一文讀懂美國大學(xué)本科轉(zhuǎn)學(xué)，干貨滿滿！

又是一年申請(qǐng)季，很多同學(xué)咨詢美國大學(xué)本科轉(zhuǎn)學(xué)問題，為了讓大家對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)有一個(gè)非常清晰的認(rèn)知，我把相關(guān)的知識(shí)梳理一下，有需求的同學(xué)可以看一下。

一、轉(zhuǎn)學(xué)的意義和價(jià)值

1、作為跳板：正常情況下，只要大學(xué)期間的在校成績，也就是GPA 沒有明顯短板，都能大概率轉(zhuǎn)到更好的大學(xué)(我們自己的申請(qǐng)案例所有學(xué)生都申請(qǐng)到了比原學(xué)校高一到兩個(gè)檔次的大學(xué)了)，所以轉(zhuǎn)學(xué)確實(shí)能起到非常理想的跳板作用。無論是高考失誤調(diào)檔嚴(yán)重的學(xué)生、留學(xué)本科新生申請(qǐng)準(zhǔn)備不充分還是申請(qǐng)結(jié)果不理想的學(xué)生，只要想去到更好的大學(xué)以便拿到認(rèn)可度更高的本科學(xué)歷，都可以考慮轉(zhuǎn)學(xué)。

2、改變環(huán)境：由于種種原因想換個(gè)求學(xué)環(huán)境的，也會(huì)考慮轉(zhuǎn)學(xué)。比如：

(1) 來自綜合大學(xué)公立大校的學(xué)生由于感到自己學(xué)校本科教育質(zhì)量低，大班授課，教授授課水平參差不齊等等，想去到綜合大學(xué)私立小學(xué)?；蛘呶睦韺W(xué)院的;

(2) 在文理學(xué)院讀書感到孤獨(dú)想轉(zhuǎn)到綜合大學(xué)的;

(3) 不喜歡自己學(xué)校課程設(shè)置的，有的大學(xué)必修課課程數(shù)量多且難度大，選課自由度不高的;

(4) 學(xué)校地理位置偏僻，生活不便利或者求職不方便的。

3、專業(yè)選擇：由于國內(nèi)大學(xué)的就讀專業(yè)往往是在高考后填志愿時(shí)確定的，在校期間換專業(yè)的自由度低，很多學(xué)生其實(shí)并沒有了解自己適合學(xué)什么就確定了專業(yè)，想換專業(yè)的。以及美國大學(xué)由于每個(gè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不同，自己學(xué)校不能滿足自己專業(yè)需求的，也可以通過轉(zhuǎn)學(xué)來解決。

二、轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校范圍

不光是美國大學(xué)可以互轉(zhuǎn)，中國大學(xué)也可以轉(zhuǎn)到美國大學(xué)的，無論正在讀的是本科還是?？疲瑹o論在讀大學(xué)是2 年制、3 年制還是4 年制的都可以轉(zhuǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)的是學(xué)分。但有一類大學(xué)是例外的，University ofCalifornia 加州大學(xué)(UC 系大學(xué))只接受UC 系內(nèi)學(xué)校的互轉(zhuǎn)和加州的Community College 社區(qū)學(xué)院的學(xué)生，并且UC 系大學(xué)只接受大二轉(zhuǎn)大三，而其他美國大學(xué)基本都接受大一轉(zhuǎn)大二和大二轉(zhuǎn)大三。

三、美國大學(xué)的學(xué)分制度

美國大學(xué)本科為學(xué)分制，而不是嚴(yán)格的四年畢業(yè)制，無論時(shí)長修滿學(xué)分即可畢業(yè)。每個(gè)大學(xué)對(duì)于學(xué)分的算法不同，有的是120 個(gè)學(xué)分畢業(yè)，有的是128.也有160 的。我們就拿120 個(gè)學(xué)分畢業(yè)統(tǒng)一說明，四年畢業(yè)也就是每年30 個(gè)學(xué)分。通常情況下大學(xué)需要讀四年畢業(yè)，有的學(xué)生可以三年畢業(yè)，而有的學(xué)生卻讀了四年半甚至是五年。早畢業(yè)的學(xué)生通常采取了用AP、A-Level 或者IB 統(tǒng)考成績換了大學(xué)學(xué)分。而晚畢業(yè)的學(xué)生有的是想修更多的專業(yè)，也有可能是由于個(gè)人原因暫時(shí)休學(xué)等等。其實(shí)我們轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)的是學(xué)分，而不是學(xué)期或者學(xué)年，說學(xué)期和學(xué)年只是為了便于理解。

四、轉(zhuǎn)學(xué)分政策

美國大學(xué)之間由于教育體制相似，基本可以實(shí)現(xiàn)學(xué)分互轉(zhuǎn)。當(dāng)然也存在排名高對(duì)排名低學(xué)校的通識(shí)課程要求和專業(yè)課程內(nèi)容不夠認(rèn)可的情況，但就算這種情況發(fā)生也不會(huì)損失太多，所以選校的坑不多。而對(duì)于國內(nèi)的學(xué)生，由于國內(nèi)大學(xué)是專業(yè)教育而美國大學(xué)是通識(shí)教育，而每所美國大學(xué)對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)分政策的要求不同，就可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)分損失較多的情況，可能是因?yàn)樯系恼n比較水、英語課程上的太多以及為了換專業(yè)而導(dǎo)致的之前專業(yè)課的浪費(fèi)。所以國內(nèi)學(xué)生轉(zhuǎn)美國大學(xué)時(shí)，一定要研究好每所大學(xué)的換學(xué)分政策，選擇最適合自己的申請(qǐng)方案。

五、轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)間要求

多數(shù)大學(xué)申請(qǐng)要求在轉(zhuǎn)學(xué)到另一所大學(xué)前必須在前一所大學(xué)至少完成24-30 個(gè)學(xué)分(AP、A-Level、IB 換的學(xué)分不包括在內(nèi))，所以轉(zhuǎn)學(xué)的最早時(shí)間是大一轉(zhuǎn)大二。并且也要求轉(zhuǎn)學(xué)不能轉(zhuǎn)入超過60 個(gè)學(xué)分，所以轉(zhuǎn)學(xué)的最晚時(shí)間是大二轉(zhuǎn)大三。如果學(xué)生已經(jīng)修了超過60 個(gè)學(xué)分，那能轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)分最多也是60 個(gè)，所以學(xué)生想大三轉(zhuǎn)大三也是可以的，只不過會(huì)損失學(xué)分。

轉(zhuǎn)學(xué)通常有三個(gè)時(shí)間點(diǎn)：

1、大一階段申請(qǐng)大二秋季入學(xué)，大一結(jié)束轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)上大二，截止日期是2 月1 日-4 月1 日;

2、大二階段申請(qǐng)大二春季入學(xué)，大二秋季學(xué)期結(jié)束轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)春季入學(xué)，截止日期是10 月1 日-11月1 日。不過有春季轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校數(shù)量以及招生名額都不如秋季入學(xué)的多。Top50 大學(xué)中有春季轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校也差不多能達(dá)到60%-70%，排名越高的學(xué)校有春季入學(xué)的可能性越小;

3、大二階段申請(qǐng)大三秋季入學(xué)，大二結(jié)束轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)上大三，截止日期跟第一種情況一樣也是2 月1日-4 月1 日。

六、核心申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備

簡單說，美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的材料準(zhǔn)備和申請(qǐng)流程跟美國大學(xué)本科新生的很相似，而且新生需要的材料轉(zhuǎn)學(xué)基本都需要，比如高中成績單、標(biāo)化考試、課外活動(dòng)和申請(qǐng)文書等等。除此之外，轉(zhuǎn)學(xué)還有多于新生的申請(qǐng)材料，比如大學(xué)成績單、大學(xué)推薦信、Why Transfer 為什么轉(zhuǎn)學(xué)的文書等等，下面為詳細(xì)介紹：

1、大學(xué)成績單

轉(zhuǎn)學(xué)最重要的考量因素之一，判斷學(xué)生能否勝任大學(xué)學(xué)術(shù)的最直觀判斷。其實(shí)，無論是否轉(zhuǎn)學(xué)，大學(xué)的GPA都要非常重視，考研是非常看GPA 的，并且在美國找工作也比較看重，建議對(duì)大學(xué)成績沒有把握的同學(xué)在開學(xué)前多提升學(xué)術(shù)能力、自學(xué)大學(xué)課程以及獲得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)等。大學(xué)期間GPA 的展示要注意這四點(diǎn)：

(1) 選課的難度：

不要選擇難度太大的課程，大一主要是適應(yīng)學(xué)術(shù)為主，難度太大自己無法勝任會(huì)導(dǎo)致GPA的缺陷很大，這就跟申請(qǐng)本科新生時(shí)如果高中GPA不好其他方面做的再好也無法彌補(bǔ)了，所以在開學(xué)前選課時(shí)一定多咨詢申請(qǐng)老師以及學(xué)長學(xué)姐。并且有AP的同學(xué)也要考慮好是否全部換學(xué)分，因?yàn)橐坏Q了低階課程的學(xué)分，就要直接上高階的難度大的課程了，多少也會(huì)影響GPA。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是建議盡量增加選課難度，這樣在GPA有保證的情況下轉(zhuǎn)學(xué)有優(yōu)勢(shì)。

(2)選課跟申請(qǐng)專業(yè)的相關(guān)性：

盡量選擇跟以后打算學(xué)的專業(yè)相關(guān)的課程，這樣在寫why major文書時(shí)更加有說服力，更好的跟課外學(xué)術(shù)活動(dòng)相呼應(yīng)，以及自己感興趣的課程也會(huì)學(xué)的更好不過，由于多數(shù)美國大學(xué)是大二下學(xué)期期末才定專業(yè)，大一就要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生也可能會(huì)選擇“曲線救國”的方式，先展示自己對(duì)非熱門專業(yè)的興趣來提升錄取到更好大學(xué)的概率。比如打算學(xué)CS的同學(xué)，如果直申CS難度太大，可以考慮先以數(shù)學(xué)為主要的學(xué)術(shù)背景申請(qǐng)，入學(xué)后再轉(zhuǎn)CS。而對(duì)于大二轉(zhuǎn)大三的學(xué)生，是直接錄取專業(yè)，換專業(yè)的可能性比較小，這就要按自己最想學(xué)的專業(yè)進(jìn)行申請(qǐng)。

(3)成績單的考察時(shí)間點(diǎn)：

轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的提交和審理期是在大一或者大二的下學(xué)期期間進(jìn)行，所以大一轉(zhuǎn)大二的申請(qǐng)主要考察大一上學(xué)期的成績單，大二轉(zhuǎn)大三的申請(qǐng)主要考察大一全年和大二上學(xué)期的成績單。同時(shí)，大學(xué)也會(huì)考察學(xué)生下學(xué)期的期中成績，在申請(qǐng)?zhí)峤恢笠髮W(xué)生補(bǔ)交。也有少數(shù)學(xué)校在出最終申請(qǐng)結(jié)果前要求學(xué)生補(bǔ)交整個(gè)下學(xué)期的成績單，所以下學(xué)期的選課和GPA也同樣重要。

(4)GPA和選校范圍：

這個(gè)沒有嚴(yán)格的規(guī)定，因?yàn)槊绹髮W(xué)的錄取是holistic review綜合背景評(píng)判，不是單一哪一項(xiàng)達(dá)標(biāo)就可以獲得錄取的，并且排名并不能完全體現(xiàn)學(xué)校的好壞和錄取的難度。不過有一點(diǎn)是肯定的，大學(xué)GPA是轉(zhuǎn)學(xué)中占比最重要的。但為了方便理解，從大范圍講，我認(rèn)為如果想學(xué)校檔次提升兩個(gè)級(jí)別(排名上升10-20名)，GPA盡量達(dá)到3.7-4.0;提升一個(gè)級(jí)別(排名上升5-10名)，GPA盡量在3.3-3.7;平行轉(zhuǎn)或者排名上升5名內(nèi)，GPA盡量在3.0-3.3.

2.高中成績單

無論何時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，9-12年級(jí)的高中成績單都是要提供的，大一轉(zhuǎn)大二時(shí)高中成績單權(quán)重較大，但重要程度肯定低于大學(xué)期間的成績單。大二轉(zhuǎn)大三時(shí)高中成績單的權(quán)重會(huì)相對(duì)小一些。所以高中成績單有缺陷的同學(xué)在進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)選校定位時(shí)需要特別注意。

3、語言成績

轉(zhuǎn)學(xué)跟新生申請(qǐng)的語言要求基本一致。拿托福舉例，80-90是多數(shù)Top40-60大學(xué)的最低要求，100是多數(shù)Top40大學(xué)的最低要求，想去Top20的學(xué)校就往110甚至更高準(zhǔn)備吧。值得注意的是，這兩年由于疫情，除了線下托?？荚囃?，多數(shù)學(xué)校還接受托福家考和線上多鄰國考試。線下成績實(shí)在沒機(jī)會(huì)或者考不出來的同學(xué)可以考慮這兩個(gè)線上考試，只不過由于去年2021年申請(qǐng)季托福家考和多鄰國考試都存在大量作弊現(xiàn)象，今年2022年申請(qǐng)季對(duì)這兩種認(rèn)可度如何就不好說了，所以還是優(yōu)先線下考試;另外多數(shù)學(xué)校，但不是全部學(xué)校，可以接受在英語國家上學(xué)3-4年的學(xué)生免去語言成績要求，達(dá)到該要求的學(xué)生一定及時(shí)查詢好自己想去的學(xué)校是否必須要提供語言成績。

4、標(biāo)準(zhǔn)化考試

這里指的是SAT/ACT成績，重要的學(xué)術(shù)考量要素之一。往年在沒有疫情時(shí)，多數(shù)Top30的大學(xué)強(qiáng)制要求提交，多數(shù)Top30以后的學(xué)校不強(qiáng)制要求提交，并且大一轉(zhuǎn)大二要求的多，大二轉(zhuǎn)大三SAT/ACT就沒那么重要了。不過在有疫情的這兩年，幾乎所有學(xué)校都不強(qiáng)制要求提交了，而采取test-optional政策。

Test-optional政策不代表完全不考慮標(biāo)化成績，完全不考慮的政策是test-blind或test-free。其基本原則就是學(xué)生自主選擇是否提交成績，提交了就會(huì)作為申請(qǐng)材料審核。這里有個(gè)關(guān)鍵信息，不是說提交了成績就比不提交好，而是分?jǐn)?shù)高了提交才有優(yōu)勢(shì)，分?jǐn)?shù)低了就不要提交了。

所以對(duì)于目前還沒有理想成績的學(xué)生，有能力的還是盡量考出個(gè)好成績，實(shí)在不能考的也沒關(guān)系，去年申請(qǐng)季無論新生還是轉(zhuǎn)學(xué)沒有成績的學(xué)生錄取也不差。

5、課外活動(dòng)描述和文書

跟新生申請(qǐng)一樣，轉(zhuǎn)學(xué)也同樣考察獎(jiǎng)項(xiàng)和課外活動(dòng)成就。但從申請(qǐng)表格的填寫內(nèi)容看，轉(zhuǎn)學(xué)的背景展示要求更高。Common Application 上，新生要求最多填寫5 個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)和10 個(gè)課外活動(dòng)，獎(jiǎng)項(xiàng)有100 個(gè)字符的填寫空間，活動(dòng)有150 個(gè)字符的描述空間(長度相當(dāng)于一行字)。而轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于“Achievement 獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)”和“Experience 課外活動(dòng)經(jīng)歷”的數(shù)量沒有上限要求，并且都有最多600 個(gè)字符的描述空間，這部分背景豐富的學(xué)生在申請(qǐng)中會(huì)很占優(yōu)勢(shì)。

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)文書的數(shù)量要求也更高，除了新生申請(qǐng)的所有文書幾乎都要求外，每所學(xué)校通常還會(huì)要求“Why Transfer 為什么想轉(zhuǎn)學(xué)”和“Why School 為什么想轉(zhuǎn)入我們學(xué)?！逼渲械囊坏絻善?。

申請(qǐng)過新生的同學(xué)們很了解，不同大學(xué)的文書內(nèi)容要求五花八門并且數(shù)量也多，雖然有的文書不是必須要寫課外活動(dòng)經(jīng)歷，但整體來講活動(dòng)背景跟文書內(nèi)容的相關(guān)性很大，獎(jiǎng)項(xiàng)和活動(dòng)做的好自然能給活動(dòng)描述和文書提供充足的彈藥，在申請(qǐng)中的競爭力會(huì)大大提升。在申請(qǐng)者大學(xué)成績都比較理想的情況下，拼的主要就是這部分了。

對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，活動(dòng)比較注重從高中以來的延續(xù)性以及跟大學(xué)想學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，由于準(zhǔn)備時(shí)間不像新生申請(qǐng)那么充足且大學(xué)課業(yè)壓力大，最好以學(xué)術(shù)類的活動(dòng)背景提升為主，強(qiáng)烈建議學(xué)生提前做準(zhǔn)備，在申請(qǐng)前的這個(gè)暑假和寒假集中進(jìn)行學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)、科研、實(shí)習(xí)和實(shí)踐類等有競爭力的學(xué)術(shù)背景提升，拿到有亮點(diǎn)的成果。

6、推薦信

轉(zhuǎn)學(xué)強(qiáng)制要求的推薦信通常是0-2封，并且是Academic學(xué)術(shù)推薦信。學(xué)術(shù)推薦信的定義是在大學(xué)或者高中教過正課的教授、講師或老師提到的以校內(nèi)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)為主的推薦信，其中以大學(xué)教授推薦信為優(yōu)先。如果實(shí)在找不到教授給寫推薦信，多數(shù)大學(xué)也能允許大學(xué)教過課的TA助教或者高中的授課老師提供。

從這點(diǎn)考慮，就讀大學(xué)期間一定優(yōu)先選擇小班授課的課程以及跟教授保持良好關(guān)系，經(jīng)常存在由于跟教授不熟悉導(dǎo)致拿不到推薦信的情況。除了強(qiáng)制要求的推薦信外，學(xué)校也會(huì)給機(jī)會(huì)提供額外推薦信，學(xué)術(shù)推薦信可作為額外推薦信，另外兩種有價(jià)值的額外推薦信種類是Professional職業(yè)推薦信和High School Official高中有職位老師推薦信。

這兩種常見的情況有：做過的學(xué)術(shù)科研和工作實(shí)習(xí)等的教授和公司管理者的推薦信可以用于Professional，高中班主任、年級(jí)主任和校長的推薦信可以用于High School Official。

7、面試

轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的面試不如新生申請(qǐng)重要，幾乎沒有學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生面試，對(duì)于面試的重視程度分三種學(xué)校。

第一種是完全不考慮面試;第二種是面試不重要，但提交了第三方面試也會(huì)參考;第三種是強(qiáng)烈建議提交面試，個(gè)別學(xué)校會(huì)提供自己的校方面試，絕大多數(shù)學(xué)校建議學(xué)生提交第三方面試，而且越是好學(xué)校越考慮面試。這種情況下，建議能力強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備面試，并且由于中國學(xué)生材料作假的現(xiàn)象嚴(yán)重，我們主動(dòng)提供真實(shí)的自我展示肯定會(huì)對(duì)申請(qǐng)有幫助。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。?！